Uma nova gestão do horário de Estudo. Ana Sofia Veloso

Aqui se nota neste horário de gestão do estudo e tempos livres, feito pela Ana Sofia, que os alunos têm muito pouco tempo para o estudo e mesmo para os seus tempos livres. Solução? Aproveitar as aulas ao máximo, não deixar que uma dúvida se instale na gestão da matéria e aproveitar igualmente os «furos» indo estudar para a biblioteca da escola ou para as diversas mesas que a escola colocou ao vosso dispor nos corredores.

Resultados de um inquérito ao estudo / 8ºC. Coordenado por João Magalhães e Joana Azevedo

Não me parece que os resultados sejam muito animadores, tendo em conta que os alunos do 8ºC responderam com a sinceridade pedida. Mas há que estudar todos os dias um pouco mais, em vez de esperar pelo «sufoco» dos testes, como dá a entender a tabela de respostas.

Ano Lectivo 2010/2011 - Estudo Acompanhado. Planos de Estudo

Plano de Estudo Semanal de André Almeida Plano de Estudo semanal da Maria Manuel

Estudo Acompanhado. Aula de 13/04. Fazer resumos e tirar apontamentos

Tenta agora esquematizar, resumir ou tirar apontamentos da seguinte notícia do Público de 9 de Abril de 2010 sobra a descoberta de uma nova espécie de Australopiteco.

Clica aqui na notícia

Saber analisar uma imagem

Frédéric Bazille, «Reunião de Família» (1867). Pintura a óleo sobre tela. 152cm x 230cm. Museu de Orsay, Paris

1. É uma cena da vida quotidiana, uma natureza morta, uma paisagem, a ilustração de um acontecimento histórico ou religioso?

2. As personagens têm um ar natural ou parecem-te estátuas? Porquê?

3. Algumas das personagens estão destacadas:

a) quais?

b) como (posição, cores, luz)?

4. Que fazem as personagens?

5. As personagens olham-se entre si?

6. Oberva os seus rostos: que sentimentos ou estados de alma transmitem?

7. Que informações te dá a pintura sobre:

a) a época?

b) a classe social das personagens?

c)o local?

Testes do 2º Período

Testes do 2º Período
Português – 8 de Fevereiro e 8 de Março
Matemática – 25 Fevereiro
Inglês – 3 de Fevereiro e 17 de Março
Francês – 27 de Janeiro/ oral – 22 de Fevereiro/ 15 de Março
História – 5 de Fevereiro e 12 de Março
Ciências Naturais – 28 de Janeiro e 10 de Março
C. Físico-Químicas – 10 de Fevereiro e 18 de Março
Geografia – 12 de Fevereiro e 19 de Março

Máquina de Bem Intervir - Um projecto para Serralves. Vamos fazê-lo?

Estudo Acompanhado. Algumas actividades

Vamos fazer estas actividades que desenvolvem a atenção, as capacidades sociais, o enriquecimento cultural e a actividades investigativas! Clicar aqui
A Demo aqui
Malha Atlântica aqui
Centro Nónio aqui

Este ano, Serralves criou o projecto Máquinas. O 7ºC vai aderir?

PROJECTO COM ESCOLAS
01 Out 2009 - 30 Set 2010 - FUNDAÇÃO DE SERRALVES
MÁQUINAS

Máquinas é o tema do projecto com escolas para 2009/2010. Propõe-se uma reflexão sobre questões que se prendem com a ecologia, a arte e o design. A pesquisa e a experimentação constituem momentos fundamentais do processo de trabalho, numa aproximação criativa, por um lado, à obra de artistas contemporâneos cujas práticas revelam preocupações neste âmbito e, por outro, ao trabalho de cientistas que se dedicam a pensar e a propor soluções práticas para um futuro sustentável.

Público-alvo: do pré-escolar ao ensino secundário

Funcionamento: gratuito / inscrição prévia no início do ano lectivo.
Actividades no âmbito do projecto:

Encontro para apresentação do projecto com escolas (professores);

Seminário para educadores e professores;

Visitas à Fundação de Serralves;

Oficinas temáticas (alunos e professores);

Exposição final para apresentação dos trabalhos realizados.
Poderá consultar mais informações sobre o Projecto ‘Máquinas’ aqui.

Download da Ficha de Inscrição.

Trabalhar em Grupo

Para trabalhar em grupo, devemos saber as opiniões dos outros, organizar o grupo, saber partilhar o material, trabalhar todos juntos, aceitar as opiniões e ajudar os outros.

Para ter melhor ambiente na turma, devemos trabalhar sozinhos, não falar, não interromper o professor, tirar dúvidas e por sempre o dedo no ar.

André Almeida, Ana Veloso, Diogo Múrias, Joana Azevedo, Isabella e Carlota

Como Preparar um Teste. Opiniões dos alunos:

Antes dos testes deves ter calma, não estudares no intervalo ou no dia anterior e prioritariamente, acreditar em ti próprio.Carlota, nº 9

Achamos que poderemos estudar no dia anterior, porque é bom para as revisões.

António, nº6 e Rodrigo, nº25

O que queremos dizer é que NÃO devemos estudar toda a matéria no dia anterior.

Quando estivermos cansados devemos fazer uma pequena pausa para conseguirmos concentrar melhor.

Beatriz, nº8

Descanso sempre antes do teste e não tento estudar só no dia anterior.

João, nº 17

Em vez de ficarmos muito stressados no intervalo do teste devemos aproveitar para «apanhar ar» e refrescar a memória.

Francisca, nº12

Num teste, é importante ler todas as perguntas antes de responder. Devemos fazer o teste com calma e escrever e relacionar todos os detalhes que sabemos. No intervalo que antecede o teste não se deve estudar para acalmar os nervos. No dia anterior ao teste, devemos responder a todos os objectivos.

André Almeida, nº4

Tento ler atentamente todas as perguntas e responder com calma. Não devemos fazer revisões logo antes do teste.

Ana Carolina, nº2

Devemos entrar calmamente na sala de aula e ler com atenção cada pergunta do teste.

Filipa, nº11

Estudo diariamente e revejo rapidamente a matéria no dia anterior e/ou no dia do teste. Tiro e leio os apontamentos.

Diogo Múrias, nº 10

Na minha opinião deve-se começar a estudar pelo menos uma semana antes e rever todos os dias a matéria dada.

Ana Veloso, nº3

Leio atentamente as perguntas do teste e deixo as mais difíceis para último lugar.

Isabella, nº15

Faço esquemas da matéria e tento ter uma caligrafia legível nos testes. Respondo a todas as perguntas e não dar erros ortográficos.

Maria Manuel, nº21

Antes de começar a estudar para o teste, faço um plano de estudo e, no último dia, vejo se o cumpri.

Beatriz Inácio, nº7

Estudo diariamente, mas quando tenho objectivos estudo sempre mais um bocado. Não estudo nos intervalos, quando tenho teste. Leio as perguntas em silêncio e tento percebê-las.

Afonso, nº1

Tento responder às perguntas todas. Leio o teste todo antes de responder.

Guilherme, nº13

Antes do teste concentrar-me na matéria, durante o teste responder todas as questões. Rodrigo, nº25

Ir com calma para o teste, expor todas as dúvidas e questões ao professor.
Inês Soares, nº19

Antes do teste relaxar em vez de fazer revisões.

Inês Bessa, nº20

Faço resumos e, no dia anterior, revejo a matéria toda. Durante o teste vou com calma, leio atentamente as perguntas e tento estar concentrada no que faço.

Mariana Figueiredo, nº 23

Antes dos testes devemos tirar apontamentos, fazer esquemas e estudar diariamente.

Mariana Magalhães, nº 22

Preparação para um Teste, próxima aula de Estudo Acompanhado

Para te preparares para um teste tens que passar por várias fases, que depois de interiorizadas passarão a contribuir para um melhor desempenho.

Antes do teste

Cuida da tua condição física pois ela pode ser determinante para o teu sucesso num teste. Por isso, na véspera do teste, deves dormir bem. Durante o teste, um aluno cansado precipita-se, lê mal as perguntas e baralha as respostas.

Estuda com tempo. Assim, tens possibilidades de pedir ajuda ao professor e recorrer a outras fontes para esclarecer dúvidas.

Procura a tranquilidade psicológica e sê auto confiante. Sem essa duas condições não pode haver bons resultados. 0 medo excessivo é um obstáculo ao êxito escolar.

Traça previamente um plano de estudo da matéria e reserva, para a véspera do teste, a revisão final. Volta a ler cuidadosamente os sublinhados do texto do manual, as anotações e os apontamentos para consolidares os teus conhecimentos.

Durante a realização do teste

Lê todo o enunciado do teste antes de responderes, pois poderás tomar as atitudes mais correctas quanto à distribuição do tempo e à forma de organização das respostas.

Distribui o tempo pelas várias perguntas, tendo o cuidado de deixar os últimos 5 a 10 minutos para uma leitura/revisão das respostas.

Entende o sentido das questões, conhecendo previamente o significado de termos como "Define", "Interpreta", "Explica", "Analisa", "Comenta", “Relaciona”.

Faz uma lista de tópicos antes de começares a responder. Em seguida, ordena-os de forma lógica e coerentemente e só depois elabora a resposta.

Começa a responder às perguntas mais simples e fáceis. Em caso de dificuldade, não te deixes bloquear. Passa, de imediato, a outra questão.

Cuida a caligrafia pois a legibilidade de um texto facilita a sua avaliação.

Após a entrega da correcção do teste

Quaisquer que sejam os resultados, solicita ao professor um comentário ao teu teste. Depois, consulta o manual e responde às questões em que tiveste mais dificuldade. Caso persistam, ainda, algumas dúvidas, recorre de novo ao teu professor.

Face a uma classificação insuficiente, não encares o resultado com derrotismo. Assume a responsabilidade e, sobretudo, consciencializa-te da necessidade de trabalhar mais e melhor. Confia em ti e não desanimes. Conseguirás fazer melhor. Se obtiveste uma boa classificação, orgulha-te do resultado mas não o encares com triunfalismo. Continua a trabalhar, pois sabes que esse é o caminho para o êxito.